Bitácora 11 - La columna

La comunidad en forma de espiral

Todo empezó a principios de bimestre cuando nos dijeron que había un proyecto muy divertido. Armar una columna con tetrapacks. Sinceramente no le presté mucha atención ya que pensé que al haber mucho tiempo hasta diciembre, no había de qué preocuparse, no fue hasta dos semanas antes del Agustarte, cuando decidimos que era hora de ponernos las pilas e ir recolectando cajitas y juntarlas para armar la columna.

Al principio solo había una idea para la columna, era una idea que yo sabía que no iba a funcionar, pero no lo dije. No fue hasta días después que decidimos hacer una mini maqueta para enseñarles que así se iba a mantener de pie la columna. Fue una idea que me salió de la nada. Desde ahí fue donde me empecé a involucrar más en la torre. A partir de ese momento planificamos que iba a hacer cada uno, todos debíamos traer por lo menos 6 tetrapacks para ir comenzando a armar la columna, un viernes nos quedamos un grupo para poder hacer la maqueta para comenzar de una vez a armar la torre. En el momento no sabíamos con qué pegarlo, porque no se podía. Pero esa no era la excusa para dejar de hacerlo. Uno de los principales motivadores fue dos puntos más en la bitácora si presentábamos la columna en el Agustarte. La última semana la mayoría del salón estaba al tanto de cómo podíamos hacer la columna, fue ahí donde se me ocurrió la otra idea de hacer la columna de 3 en 3 pisos. Esa idea fue aceptada y lo pegábamos con cinta de embalaje o con cinta aislante. Nos quedamos un jueves para ir terminando, solo faltaban 6 cm, que los tenía que hacer el grupo de la base. El día que lo terminamos, fue un momento glorioso para el salón, ya que la mayoría había ayudado a poder lograr que la columna se mantuviera de pie.

Esta actividad, implicaba ser sumamente creativos, ya que debíamos hallar la manera de hacer una torre con tetrapacks sin que se cayera. Esta actividad me sirvió para poder conocer un poco más sobre cómo cada uno podía tomar un proyecto, que en este caso sería de la torre. Al principio no estuve muy interesado, pero aun así pude mostrar las mejores ganas para poder ayudar a que se cumpliera el objetivo. A pesar de que varios no mostraron mucho interés, se les pudo incitar para que ayuden en el armado. Me gustó también la actitud que tomaron varios, que a pesar de los obstáculos, se disponían a quedarse un día y avanzar con la columna sin importar las tareas u otras actividades que había.

Por último, quiero mencionar que la columna tiene un mensaje connotativo. Es decir que si un grupo de personas está dispuesta a formar una comunidad, se tiene que empezar primero con la base, esta debe ser sólida ya que soportará todo lo que se venga encima. La estructura debe ser sólida, pero no muchas veces perfecta, ya que las personas que conforman una comunidad no siempre son iguales, pero que igual están dispuestas a poner su ladrillo para ser una comunidad. Cada piso representa el ladrillo que hemos puesto cada uno a lo largo de todo el año. Y que a pesar de que no sea una estructura bonita a la vista, siempre se mantiene en pie, no importa que pase, un terremoto, una marea, porque nosotros mismos hemos decidido que no importa que pase siempre estaremos unidos.

Los objetivos CAS que cumplí a través de este proyecto fueron:

1.    Proponer y planificar actividades: A través de este proyecto, pude dar a conocer mis ideas sobre cómo armar la torre, de esta manera lideré al salón para que todos puedan hacer su estructura y al final, poder unir todo.

2.    Trabajar en colaboración de otras personas: Se tuvo que trabajar con todo el salón para poder hacer que la torre no se caiga, ya que cada uno podía aportar ideas que mejoraran la estructura.

3.    Participar actividades y proyectos sobre temas de importancia global: El proyecto implicó que tengamos que reciclar los tetrapacks. Esta actividad responde al problema de la contaminación, y a través del reciclaje pudimos contribuir a disminuir la contaminación.

4.    Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: El proyecto necesitaba que nos quedáramos algunos días para poder continuar con el armado de la torre. Tuve que sacrificar algunas tardes después del colegio para poder ayudar al armado de las torres, a pesar de que había varias tareas.

La venta de canchita

Bitácora 10 – Cuarto bimestre

El salón tenía un reto, tener una empresa y recaudar fondos para dejar un granito de arena más en Llanavilla. Se formó un equipo de 6 personas que iniciaron el proyecto de la venta de canchita, nosotros tuvimos que crear la empresa desde cero, y viendo a qué objetivo queremos llegar. Pintar los círculos de seguridad de Llanavilla. A pesar de no ser lo mejor que les podíamos dar, la actitud que le estábamos poniendo a la empresa era la mejor. Decidimos vender canchita para recaudar fondos, se les comunicó nuestra idea al salón, y ellos lo tomaron de la mejor forma, ya que estaban entusiasmados por poder ayudar en la venta. Así que formamos 4 equipos para dividirnos el trabajo.

Un semana antes habíamos coordinado para ver cómo es que íbamos a vender la canchita, entonces, fue donde decidimos que llevaríamos las máquinas de hacer canchita al colegio para poder hacerlas allá, a la vez que empaquetarlas. Esto era una ventaja para nosotros, ya que al vender canchita recién hecha, nos evitaríamos el trabajo de traerlas de la casa.

Mi granito de arena en la empresa fue de empaquetar las bolsitas de canchita para que mis compañeros de promoción pudieran venderla en el recreo. No era el mejor trabajo que digamos, pero era una misión muy importante. A pesar de eso, hubo un percance que nos hizo dudar a la empresa, ya que no sabíamos si vender o no una canchita que no había sido rellenada ya que ya no había más. Esto ocasionó un debate si era o no justo vender esa canchita. Por lo que esta experiencia lo pude relacionar con el curso de Empresa y gestión, sobre la ética en una empresa.

Por otro lado, también ayudé en la forma de producir mayores ganancias sin generar muchos costos, y es que durante el primer día de venta, las bolsitas que se vendían contenían mucha canchita cuando se podían vender dos bolsitas pero con una menor cantidad. Sin embargo para el segundo día se estableció una medida para que todas las canchitas sean por igual, cosa que incrementó la producción y las ganancias.

A través de la venta  de canchita, pude evidenciar cuatro experiencias:

Emprender nuevos desafíos. Nunca había formado parte de una empresa, y menos haber vendido algún producto. Esto me ayudó a tener conocimientos sobre lo que ocurre en una empresa al momento de la venta de un producto y todos los pasos que se tiene que realizar para que esta sea exitosa.

Trabajar en colaboración con otras personas. Este objetivo lo evidencié durante todos los días de venta, ya que cada miembro tenía una forma diferente de cómo dirigir, o cómo vender, esto me ayudó a conocer un poco más de ellos y su actitud frente a un reto que involucra a varias personas.

Proponer y planificar actividades. Al momento de juntarnos los 6 miembros para la creación de la empresa, cada uno propuso ideas sobre qué producto podíamos vender. Ahí fue donde mencioné que la idea de la venta de canchita era la mejor, porque era mucho más fácil de hacer. Además hubo un trabajo de planificación previo, donde se tuvo que coordinar quién hacía qué, para que al momento de vender, cada uno tenga una tarea importante.

Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades. Cuando ya no había mucha canchita por hacer, decidimos no darnos por vencidos y de la canchita que no había reventado, las volvimos a utilizar para que los pocos clientes que quedaban pudieran tener sus canchitas. De esta manera encontramos una solución para los problemas que se nos presentaron a lo largo de la venta de canchita.

Esta experiencia me ayudará al momento de crear una empresa profesional, ya que con simples conocimientos, se puede formar grandes ideas. Además me ayuda a tener un propósito por el cuál dar mi tiempo. Y no darme por vencido ante situaciones difíciles, y encontrar dos soluciones para este.

Bitácora 9 - Tercer Bimestre

El nuevo desafío

Una caminata, todos participamos. Un nuevo reto para acabar de la mejor forma el InterCas. Luego de tomar un desayuno y prepararnos para la caminata, nos dirigimos al colegio Villa Martha, para empezar la caminata. Todos estábamos emocionados, ya que era la última actividad que íbamos a realizar, después de estar 2 días trabajando arduamente para dar lo mejor de nosotros para los que lo iban a recibir. Ese día todos cansados, emprendimos la caminata por grupos, para poder darnos aliento en tan arduo camino, caminar por piedras, riachuelos, para llegar a la ladera del Cerro Pan de Azúcar; un cerro que es tomado como referencia para los habitantes de la zona. Este cerro, que tiene varias leyendas y mitos; era el desafío de la mañana. Comenzamos con mucha cautela, ya que la ladera era empinada, pero igual seguimos con la subida. Hubo un momento donde faltaban ánimos y nos apoyábamos para seguir subiendo, y donde era difícil subir, nos dábamos la mano para seguir subiendo como grupo y no como individuos solitarios. De esta manera llegamos a subir el cerro y el sentimiento de haberlo logrado fue emocionante, ya que era sentirse victorioso con más de 100 amigos que junto a ti llegaron a conquistar la punta del cerro. De esta manera nos tomamos varias fotos para evidenciar la hazaña que realizamos como grupo, y lo que me causó alegría es que junto a nosotros, los niños del colegio Villa Martha nos acompañaron en la subida, y al verlos decía, ellos siempre han estado acá y saben cómo manejar situaciones como esta. Por lo que al hablar con los niños, me decían que ya habían subido ese cerro varias veces, y era “fácil”. Para ellos lo era, pero para nosotros se nos convirtió en desafío, y lo cumplimos. La bajada fue más tranquila, pero igual o peor de peligrosa, porque esa parte era más empinada. Algunas personas casi se caen, pero los ayudábamos a levantarse, porque para eso están los amigos. Regresamos al colegio Villa Martha, donde a pesar del cansancio, los niños nos esperaban porque íbamos a realizar una actividad con ellos, donde cada uno tenía que elegir a un niño para jugar, al principio no elegí a nadie, pero un niño estaba solo y entonces decidí “adoptarlo” para jugar con él. El juego consistía en “defender” a tu niño para que una pelota grande de jebe no le caiga, a mi parecer este juego trataba de la protección que necesitaban los niños. Fue muy grato compartir con él porque era muy curioso y le encantaba jugar, sin embargo, la actividad duró muy poco pero a pesar de eso se pudo compartir experiencias con los niños e incentivarlos a que sean mejores cada día.

Al finalizar esto, nos tuvimos que regresar al colegio EuroAmericano, porque era el momento de la despedida. “No hay dolor más grande que decir adiós”, y eso me pasó, porque compartir 3 días de full actividades con personas totalmente desconocidas y que después de compartir experiencias con ellos se conviertan en alguien en especial para ti es porque ha ocurrido algo inolvidable, como ha sido el InterCas para mí. Todos estábamos con el deseo que se vuelva a repetir y no quede como un simple campamento. Porque a pesar de haber tenido pérdidas o peleas, lo que más importante fue que se pudo compartir experiencias y vivencias con personas diferentes a ti, y que hayas aprendido de ellos un poco más, porque el hombre no puede vivir de su propia experiencia, sino de poder compartirla con los demás. Una frase que me quedó del campamento fue “No intentes ser perfecto, sino trata de dar tu 100% en cada cosa que hagas” y eso es lo que pude experimentar con los chicos del InterCas.

Durante el tercer día, pude evidenciar 4 objetivos CAS:

• Emprender nuevos desafíos: porque era la primera vez que realizaba una caminata a un cerro, y la de compartir con diferentes personas tres días de mi vida para ayudar, compartir y hacer feliz a los demás.
• Trabajar en colaboración de otras personas: la caminata no fue fácil, por lo que ayudar al de tu delante o al de atrás a subir, era importante para llegar a la cima como una gran comunidad.
• Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: si bien estábamos cansados después de 2 días de trabajo, de caminar 10 min para llegar al cerro, y luego empezar a subirlo, nos tuvimos que comprometer para poder lograr nuestro objetivo como una comunidad. Y compromiso para no rendirnos a pesar de estar cansados y no tirar la toalla ante nuevos desafíos.
• Considerar la implicaciones éticas de sus acciones: cuando tuvimos que elegir a los niños para realizar la actividad, el niño no podía estar solo, así que decidí tomar una decisión y era acompañarlo para jugar con él.

Bitácora 8 - Tercer Bimestre

Bitácora 8 – Tercer Bimestre

Hoy 13/09 tuve de nuevo mi otra sesión de Ciudad de Dios en el Bimestre. Este día fue muy diferente a las demás veces que había tenido clases con los niños. En primer lugar tuve la oportunidad de apoyar a el grado de 5to y 6to grado ya que habían pocos profesores y necesitaban apoyo para la clase, ahí estuve. Luego de ayudarlos, me tocaba estar como profesor en mi salón de 1er y 2do grado. Fue una clase agotadora y sentía que no tenía las fuerzas para poder realizar la clase. En el primer turno, fue divertido poder realizar clases con personas con las que nunca había hecho clases, y también con otros niños que tampoco les había enseñado; esta vez fue un nuevo reto, porque pude hacer amistades con niños de 4to grado y también de 5to. Lo bueno de tener nuevos alumnos es que puedes compartir experiencias con ellos. Por ejemplo, con dos niñas de 4to me hablaban sobre su enamoramiento, y era divertido porque también pude hablar con ellas sobre mis experiencias. No obstante, los niños que son más grandes como los de 6to grado son muy distraídos, y algunos muy callados.

Por otro lado, en el primer turno hubo un pequeño problema que se pudo resolver con la ayuda de Piero. El salón de 4to grado se quedó sin profesores para las clases de inglés de ese turno, por lo tanto no iban a tener clases de inglés. Sin embargo, ellos se acoplaron rápidamente al salón de 5to y 6to, lo bueno es que pudieron aprender al mismo nivel que los niños más grandes, lo cual era un indicio del buen progreso en el nivel de inglés de los niños 4to grado.

El segundo turno, me resultó muy pesado, ya que me sentía cansado y no quería hacer nada. Pero tuve que dar lo mejor de mí y asumí el rol de profesor secundario de mi salón. Ayudaba a poner orden y ayudar para que los niños siguieran las indicaciones, pasaba la clase y me fui involucrando más con el tema y los niños. A la mitad de la clase, hicimos la dinámica del ratón y la ratonera, y hubo tres niños que no querían ir afuera para realizar el juego, Maria Isabel, Omar y Piero. A los dos niños no les pregunte por qué no querían ir porque habían estado muy malcriados en la clase, en cambio Maria Isabel estaba más rara de lo normal, porque ella siempre era divertida, activa y le gustaba todos los juegos que hacíamos, fui a hablar con ella y dio la sorpresa que no quería jugar con sus amigos porque había pasado algo, no me acuerdo, pero le dije: “vamos, será divertido”. Y le tomé la mano y fuimos afuera, se acopló rápidamente y la dinámica fue todo un éxito. Y a la vez logré que también se pudieran divertir a aquellos que no querían.

Por último, al finalizar nuestra sesión, pudimos ayudar al profesor Jesús Chávez a preparar una merienda para los chicos de Llanavilla, y se trabajó en equipo para preparar los

panes y servir la gaseosa. Fue un día muy ajetreado, sin embargo, me siento satisfecho de lo que he realizado hoy en la sesión de Ciudad de Dios.

Pude experimentar 4 experiencias CAS, hoy día:

·         Emprender nuevos desafíos: En la sesión, pude trabajar con niños de otras edades a los que yo estaba acostumbrado, y eso me sirvió para poder aprender de las diferentes estrategias que puedo aplicar al tratar de enseñar a niños de diferentes edades.

·         Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: En el segundo turno me sentía muy cansado, pero a pesar de eso me di cuenta que tenía que dar lo mejor de mía a esos niños que esperaban una semana para poder volver a vernos y aprender de lo que nosotros les podamos enseñar. Yo no podía cerrarme en mis asuntos, sino que tuve que poder compartir con los niños sobre el tema que estábamos tratando.

·         Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento: Pude darme cuenta que mi debilidad de molestarme muy rápido, lo pude convertir en una fortaleza mía al poder poner orden en clase sin tener que molestarme ni estar enfadado con los que no hacían caso. De esta manera, estar equilibrado en mis emociones podía reaccionar de buena manera con los niños.

·         Trabajar en colaboración con otras personas: Para finalizar, trabajar con personas con diferentes habilidades es poder complementarse para poder realizar un gran trabajo como es la preparación de meriendas, a pesar de ser diferentes, nos podemos ayudar con o mejor que podemos hacer.

Bitácora 7 - Tercer Bimestre

Bitácora 7 – Tercer Bimestre

Empecé el bimestre con expectativas muy grandes, sin embargo me chocó mucho el haber cedido el cargo de coordinador que se me había asignado durante el segundo bimestre. Porque ya me había “acostumbrado” a tener que coordinar sesiones, clases y me parecía muy chévere. Sin embargo, también descuidé mi parte de profesor, porque ya no interactuaba mucho con los niños debido a que mi trabajo era estar enfocado en ellos y es así como empiezo este tercer bimestre. Ahora me toca reintegrarme a mi grupo de 1ro y 2do grado, era la primera vez en el bimestre que nos íbamos a reunir para la coordinación de clases. No obstante, ahora yo era un profesor más en mi grupo y era hora de poder aportar ideas nuevamente para que los niños puedan aprender de la mejor manera posible. Ese día habíamos quedado con los del salón de la D, sin embargo ninguno pudo y se tuvo que hacer con todos de nuestro salón. Al proponer ideas teníamos que escucharlas todas, ya que a pesar de a veces no concordar en muchas de ellas, teníamos que elegir la más adecuada. Una de las ideas que propusimos era separar los salones de 1ro y 2do en dos grupos separados, algo que hasta ahora seguimos esperando. Muchos nos teníamos que ir, pero un pequeño esfuerzo para nuestro grupo era necesario porque era importante saber qué actividades se iban a realizar la primera sesión. En sí, la planificación fue un espacio donde podíamos compartir grandes experiencias y divertirnos trabajando en equipo.

•  ·         Trabaja en comunidad: La planificación no se hubiera podido dar a cabo sin que el grupo de 1ro y 2do grado nosotros no hubiéramos trabajado en equipo. Ya que se necesitó varias ideas para poder lograr una buena planificación. Sin embargo, se hubiera podido dar una mejor si es que algunos de la sección D asistiera a la planificación ya que hubiera aportado su perspectiva sobre cómo quisiera llevar la clase a cabo para poder dar nuestro mejor rendimiento en Llanavilla.
• ·         Se compromete y esfuerza: A pesar de que fui a la reunión, solo me quedé 30 min ya que me tenía que ir volando, y sentí que me comprometí con mi grupo de profesores porque necesitábamos que todos estuviéramos para la planificación.
• ·         Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: Las actividades que realizamos es importante que pongamos el 100% de nosotros para que las clases salgan de la mejor manera posible y sentí que aporté grandes ideas para que la primera sesión salga bien.
• ·         Conocerme, aceptarme y superarme: A veces suelo no prestar atención a ideas de otros, porque siento que mis ideas son mucho más importantes que las de otros, y si no me escuchan me siento excluido. Pero esta vez fue al contrario, porque pude escuchar cada una de las ideas y poder dar una opinión al respecto para que se pueda analizar bien. Esto hizo que mi capacidad de escucha aumente y no ser indiferente con ideas de otras personas.

Bitácora 6 II Bimestre

Bitácora 6 II Bimestre

Esta semana ha sido la más emocionante de todas las clases que he asistido en el año. Principalmente por dos razones: Los niños de Llanavilla fueron al colegio San Agustín para dictarles clase, y porque ese mismo hecho fue desafíos completamente distinto a otros que había asumido. Nos habían avisado desde comienzos de bimestre que el día 21 de junio los niños de Llanavilla iban a ir al colegio, las semanas se pasaron volando, y ese día llegó. A pesar de tener pocas cosas pendientes en el colegio, me enfoqué principalmente en la tarea que iba a cumplir yo esa tarde, porque iba a coordinar 4 salones de inglés y eso ya comenzaba a ser un desafío. Desde temprano, la mayoría de nosotros estábamos a la expectativa de la llegada de los niños. Ayudé a Rodrigo Pariona en sus preparativos para su salón, ellos iban a hacer loncheritas para sus alumnos, me pareció una estupenda idea, porque iban a dictar clases durante 3 horas aproximadamente. Los niños llegaron, Valeria y yo dimos las indicaciones generales a los niños para que siguieran las normas. Todo al principio fue perfecto, a pesar de un problema en 3ro y 4to grado, ellos habían separado un salón, sin embargo, este no estaba abierto, así que una rápida solución que sacaron fue utilizar el jardín de inicial para hacer sus actividades.

Por otro lado, 1ro y 2do grado, también 5to y 6to de primaria utilizaron los salones para que utilicen los recursos multimedia para hacer más interactiva sus clases y para que los niños puedan comprender acerca de cómo nos sentíamos nosotros estudiando en nuestro colegio. Recalco la importancia que tuvimos Valeria y yo para poder coordinar las clases de ese día, tuvimos una tarea difícil de completar, hubo problemas, sí hubo problemas, pero resalto que lo logramos nosotros como comunidad, porque eso es lo que nuestro salón está llamado a ser, una comunidad que comparte talentos con su prójimo.

Me interesa hablar de un niño llamado Jordan, que era un alumno del salón de 3ro y 4to de primaria. Lo que me impresionó es que sus compañeros estaban arrancando grass del suelo, y yo les indico que no hicieran eso porque ellos debían cuidar los objetos de los lugares a los que iban, luego de eso Jordan les dice que el grass no debe ser arrancado porque las plantas y todo lo vegetal era la creación de Dios y que se debería cuidarlo. Lo que me chocó era quién le había enseñado sobre Dios. Y me agradó que desde pequeño le hayan inculcado sobre la relación entre Dios y el hombre, y además que sus conocimientos puedan trascender al poder compartirlo con sus compañeros.

Ese día pude evidenciar 4 experiencias CAS:

-          Siente con la Iglesia y el mundo: porque me puede dar cuenta que tengo que valorar todo lo que mis padres me han podido dar y la oportunidad que tengo para tener la vida que tengo. Sin embargo, hay otras personas que día a día tienen que luchar para poder conseguir un poco de dinero para el pan de cada día. Y puedo decir gracias Dios por la vida que me has dado, y por darme la capacidad de reconocer que otras personas necesitan de nuestra ayuda para que crezcan en valores y que confíen en ti Señor.

-          Conocerse, aceptarse y superarse: cuando supervisaba el salón de 3ro y 4to de primaria, Karen me indicó que pudiera ayudar a calmar a sus alumnos para que hicieran la siguiente actividad, sin embargo, mi error fue no apoyar en el control de orden. Me di cuenta que a veces puedo ser un poco fastidioso porque siento que me cuesta seguir órdenes de alguien de mi comunidad, lo que hice fue retirarme de ahí y dejar que ellos pudieran seguir su clase. Durante ese momento, tuve un momento para mí mismo sobre lo que hice y no hice ahí, así que me di cuenta que debí haber hecho caso a lo que me decían para poder apoyarlos.

-          Trabaja en comunidad: creo que en toda visita el salón trabaja en comunidad para poder coordinar lo que vamos a hacer durante nuestro turno, esta vez tuve que trabajar con los 4 salones para poder ayudarlos a definir en qué espacio iban a trabajar y con su ayuda dos días antes ya teníamos definido quién iba a cuál lugar.

-          Se compromete y esfuerza: a pesar de todos los problemas que puedo haber durante las clases, creo que hice un esfuerzo junto a los de mi salón para poder buscar soluciones, no importaba que pudiera pasar el tiempo, lo que hacíamos era buscar una correcta solución para que todos salgan beneficiados, nunca dije que no a un problema y lo que hice fue dedicarme a ayudar a resolverlo.

Experiencia 5 II Bimestre

Cada clase que tengo la oportunidad de ir a Llanavilla es una experiencia que es prácticamente imposible expresar en palabras. En primer lugar, siempre es grato volver a encontrarte con los niños a los que ya te has encariñado, por eso es que me gusta y me divierto al ir a coordinar y también enseñar.

La clase de hoy fue otro gran momento como coordinador, sin embargo, todos sabemos que los seres humanos cometemos errores. Y en esa clase el error que cometí fue no coordinar a la persona encargada para las fotos, lo que trajo como consecuencias críticas de mis compañeros, que a pesar de decirme en lo que había fallado, aprendí a tomar en cuenta las opiniones de los miembros de la comunidad. Ese día aprendí que toda opinión que se hace llegar al líder debe ser bien recibida por este para aprender de los que te quieren enseñar, porque en una comunidad como en la que pertenezco, todos juntos estamos llamados a compartir nuestros talentos con nuestro prójimo, y eso es lo que hice.

A pesar del error ya comentado, hubo hechos positivos en mi visita, una de ellas es que me hice amigo de dos niñas del salón de 3ro y 4to de primaria, estas niñas se encariñaron conmigo que cuando fui al salón me pedían que les enseñara cuando yo no era el profesor encargado, no obstante acepté su petición y junto a Karen les enseñamos el tema que estaban viendo ese día. Puedo decir que ese día es muy grato recordarlo porque siento que fortalecí los lazos de amistades que no estaban estrechos con algunos de mis compañeros(as).

En la visita a Llanavilla puede evidenciar cuatro experiencias CAS:

   Trabaja en colaboración con otras personas: a pesar de ser el coordinador del salón, tuve que ayudar a los grupos de trabajo para poder organizar toda la visita de Llanavilla, también me ayudó Valeria G. Para planificar todo sobre sílabos y permisos.
 Desarrollar nuevas habilidades: Aprendí a escuchar las opiniones de los demás en las diferentes situaciones que se da y utilizar las opiniones para aprender de lo que me dicen.
Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de conocimiento: aprendí que también me puedo equivocar, creo que soy una persona muy orgullosa y que a veces me cuesta aceptar mis errores, sin embargo, ese día mis amigos me ayudaron a ver cómo en realidad soy.
Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: pienso que con el solo hecho de ser coordinador, me siento más comprometido a dar el 100% de mí en todas las visitas que tengo la oportunidad de ir, y en esta visita sentí que me esforcé en que todo saliera de la mejor manera posible.

Experiencia 4 Clase 1 II Bimestre

Experiencia 4

Se retomaron las actividades de CdD, este bimestre me he comprometido a superarme. Un hecho que me marcó al comienzo de la semana fue que me asignaron a mí y a Valeria el cargo de ser los nuevos coordinadores del salón  en el bimestre. Al principio me sentí incapaz de poder realizar un cargo que pocas veces había asumido, a pesar de todo lo que podía ocurrir en adelante, asumí el reto sabiendo que iba a ser difícil, ¡sí! Por eso estaba preocupado,  porque el salón estaba desorganizado. Uno de los mayores problemas que el salón afrontaba era que los permisos y los sílabos siempre se entregaban a última hora.

Sin embargo, para el sábado estaban todos los permisos y los sílabos completos, me sentí aliviado con eso, pero el problema fue que lo entregaron a última hora. Las clases comenzaron a las 4 por un retraso que hubo, al llegar quería mandarle a todos diciendo hagan esto, o no pueden hacer esto. No obstante, mi labor no era esa sino ayudar a mis amigos a encontrar soluciones a los problemas. El bimestre anterior mi labor era ser profesor y enseñarle a los chicos, en otras palabras estar en la cancha; en cambio lo que me tocó este bimestre era ver lo que pasaba con todos los salones desde la “tribuna”, supervisando que los chicos aprendan los temas que cada salón había acordado enseñar. Yo pensaba que solamente tenía que pasar por cada salón y ver que hacían o si lo hacían bien, pero lo que tenía que hacer no solo involucraba eso sino también bajar a la “cancha” y tomar acción sobre lo que ocurría.

En el transcurso de las clases no hubo mayores inconvenientes, solamente uno que era que el salón de 5to y 6to, Andrea al enseñar y explicar las clases no dejaba que sus compañeros pudieran explicar también. Sin embargo, se tuvo que dejar la situación para no afectar la comprensión de los temas que los niños estaban aprendiendo. A pesar de todo, se habló del asunto y se arreglaron las cosas.

Me gustó el salón de inicial, ese día me involucré más con ese salón debido a una niña que solamente tenía dos años, me sorprendió verla porque era la más pequeñita de su salón. Me sentí identificado con la niña porque mi hermana era de su misma edad. La niña era muy inteligente, sabía seguir las instrucciones y era un gusto trabajar con ella. En el salón de inicial, sentí que todos podían participar porque a cada uno se le daba una oportunidad y era grato al saber que todos se emocionaban al participar para tener su premio. No obstante, en ese salón había también un niño que recién era su primera clase, era muy distraído, yo me preguntaba por qué, siempre quería salir del salón para jugar. Sin embargo, la verdadera razón era porque quería estar con su mamá, a pesar de eso yo no entendía porque cuando salía no la buscaba, y pensé que eso era un pretexto del niño para poder escaparse de clase y  poder jugar.

En esta clase de CdD pude evidenciar 4 experiencias:

Conocerme, aceptarme y superarme:

Este bimestre asumí el  cargo de coordinador, es la primera que me designan para el cargo por lo que la primera clase estuve un poco nervioso sobre cómo me iba a ir siendo el coordinador. Por otro lado, supe que pude darme cuenta que experimentado nuevas cosas pude darme cuenta que soy bueno para coordinar proyectos.

Lidera con inspiración:

Al asumir el cargo de coordinador, empecé a emprender un nuevo desafió en mi vida, desarrollando habilidades de escucha, para saber entender los problemas de los demás y por lo tanto juntos dar solución al problema.

Organiza actividades:

Con el simple hecho de ser coordinador tuve que organizar la entrega de permisos de mis amigos, también tuve que pedir los sílabos para saber qué era lo que cada salón iba a hacer.

Trabaja en comunidad:

Un líder no puede trabajar solo, y un coordinador menos. Al empezar la semana siempre tuve el apoyo de mis amigos. También yo apoyé a Valeria para poder organizar todos los permisos y sílabos. En el salón creo que en todo momento hay un ambiente de comunidad, donde todos nos apoyamos y nos preocupamos por los problemas de los otros.

Bitácora 3

Bitácora 3

2^da clase de inglés en Llanavilla

Este segundo día, estaba preocupado por las tareas y prácticas que tenía que estudiar. Sin embargo, igual iba esmerado en dictar las clases a los niños que ya me habían agarrado cariño. Al llegar al salón, la mayoría de niños me abrazaron al verme llegar, al igual que a los otros compañeros de clase.

Conocerse, aceptarse y superarse:

Hoy día me conocí un poco más, después de las clases en el “feedback” del salón, pude comprender que a pesar del todo el cariño que me dan mis niños yo también les debo dar un amor recíproco para que ellos se sientan queridos y amados, y en especial comprendidos. A la vez supe que debía ser más organizado y ordenado en mis amores, es decir, colocar las cosas más importantes al principio y lo menos urgente al final. Creo que se puede dar más de lo que dimos hoy en día como grupo.

Organiza actividades:

En la semana me comprometí con mi grupo a realizar el sílabo de los temas que realizamos, sin embargo sentí que lo hice por hacer, y no le dediqué todo mi esfuerzo posible en organizar bien el tema. A pesar de todo, los niños comprendieron el tema de los colores, tema de la semana. Por otro lado, Piero me avisó que para los niños de 1^ro y 2^do las clases deben ser mágicas, para que ellos se sientan comprendidos, pero a la vez poner orden en la clase ante cualquier situación de mal comportamiento, porque esa es la etapa donde debe haber una figura que exprese autoridad.

Trabaja en comunidad:

Esta experiencia de aprendizaje se ve evidenciada en cada reunión de trabaja para que se pueda organizar las actividades. En el salón de clases se trata de fomentar el trabajo en comunidad, para que los niños aprendan a conocer sus habilidades, asimismo a complementarse unos a otros para poder hacer un gran trabajo en comunidad. Esa táctica se decidió la semana pasada en clases porque los niños no nos escuchaban. Lo que me he dado cuenta, es que la mayoría de niños no se llevan con sus otros compañeros, cada alumno solamente tiene 1 o 2 amigos y se encierran como en su burbuja. Al hacerlos trabajar en equipo se puede reventar esa burbuja para que los niños se puedan conocerse más.

Siente con la Iglesia y el mundo:

Hoy mis niños me contaron algo que no podía creer. En su salón anteriormente, su profesora pellizcaba a sus alumnos cada vez que se portaban mal, o casi siempre por cualquier excusa que se presentaba. Ellos me lo contaron con tal tranquilidad que me quedé impactado. Supe en ese momento que mi realidad era completamente diferente a la de ellos, y creo que se puede cambiar eso, temer a los profesores no es una opción. Los alumnos a través de nosotros pueden agarrarnos confianza y comprender que los profesores están para apoyar en todo momento al alumno, además que con la violencia no se llega a nada. Porque la mejor manera de transformar un mal comportamiento es hablando, y conversar por qué se comporta de tal o cual forma para así solucionar ese problema.

Bitácora 2

Bitácora 2

1^ra clase de inglés en Llanavilla

Hoy fue un día para recordar, sentir el cariño de los niños de los niños que les dictaré clases durante todo el año fue emocionante. Ver sus caras al llegar, fue un indicio que iba a ser una gran experiencia que recién iba a comenzar. A mi grupo le tocó el salón de 1^ro y 2^do de primaria, supe que iba a ser un gran reto porque captar la atención de un niño completamente desconocido iba a ser difícil.

Considera las implicaciones éticas de sus acciones:

Este objetivo CAS lo pude relacionar con el aprendizaje de busca la verdad y actúa con coherencia, porque al momento de iniciar las clases los niños eran muy alborotados, distraían a los alumnos y no podían captar la idea de la clase. No sabíamos si llamarles la atención o dejarlos que hagan de las suyas. Me sentí frustrado porque era un niño que distraía a todos. Sin embargo, en equipo supimos controlar la situación enseñándoles el sigo de “yo te escucho con los labios cerrados”. Nos entendieron lo que les queríamos decir, y mientras transcurría la clase se distraían menos y aprendían más; por lo que no fue necesario llamarles la atención, ellos necesitaban una motivación para que no se distraigan.

Propone y planifica actividades, trabaja en comunidad:

Como mencioné antes, los niños se distraían y no entendían, por lo tanto, tuvimos que dividir el salón en tres pequeños grupos para que su aprendizaje del tema (saludos, nombres) sea mejor. Esto sirvió porque mi grupo llegó a captar la idea, y cuando les preguntábamos nos sabían responder porque me habían entendido. Entonces me di cuenta que la decisión que se tomó con mi equipo dio resultados positivos. Se hizo el juego de “Simón dice:” y todos participábamos, esa dinámica fue en el momento, no estaba planificada, pero los niños se llegaron a divertir y estaban motivados para comenzar sus clases. Yo tuve la oportunidad de ser el profesor del día junto a Valeria Matos, donde nos tuvimos que poner de acuerdo sobre quién iba a hacer esto o el otro, tuve que planificar mi clase junto a ella. No salió como esperábamos pero fue una linda clase para comenzar esta gran experiencia.

Además, la clase lo tuvimos que planificar junto a mi equipo (Gerald, Paola, Diego y Valeria). Puedo decir que no llegamos a conversar bien lo que íbamos a realizar (no nos reunimos todos), sin embargo hicimos todo lo posible para llevar los materiales necesarios para hacer nuestra clase como papeles de colores, plumones, etc. Creo que la clase pudo haber salido mejor, pero me comprometo a mejorar el tiempo dedicado a organizar las actividades junto a mi equipo porque todavía nos falta mucho camino por recorrer, y esta clase se puede pulir para la siguiente.

Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades:

Al llegar estuve un poco nervioso, porque no sabía cómo eran los niños o si me iban a escuchar. O qué pasaría si me equivocaría. Sin embargo, cuando Piero llamó al equipo de 1^ro y 2^do me sentí más confiado al saber que tenía el apoyo de todos mis amigos. Sin importar lo que pase comencé la clase junto a Valeria y pensé que solamente necesitaba tener un compromiso con esos niños, porque ellos esperaban de mí que yo junto a mi equipo podamos enseñarles a ellos inglés. A pesar de los problemas iniciales mostré perseverancia para sacar la clase adelante y hacer que ellos me entiendan. Logré mi objetivo de esa clase aunque no completamente ya que por falta de tiempo nos faltó un tema más por realizar.

Adquiere una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de conocimiento:

Esta experiencia la evidencié después de las clases de inglés, de entre todas esta fue la que más me marcó en todo el día. Todo comenzó cuando le pregunté a mis alumnas (Kymberly y Marbella) sobre qué les había parecido la clase, y me dijeron que no les había gustado. Entre juegos y juegos con mis demás amigos nos pusimos a jugar con ellas. El momento que lo experimenté el aprendizaje, fue cuando nos íbamos; ellas se habían encariñado tanto conmigo que no querían que me vaya, era un sentimiento diferente que experimenté porque al llegar al colegio de Llanavilla pensé que era imposible que me agarren tanto cariño en un solo día. Y reflexioné sobre cómo se encariñaron tanto con alguien desconocido después de una clase de inglés. Supongo que fue porque sintieron en mí una confianza, y cuando me empezaban a hablar yo dije por qué no empezar una linda historia de experiencias a lo largo del año junto a ellas. Sentí en ellas que podía compartir junto a ellas experiencias y a la vez que me cuenten las suyas para aprender a escucharlas. Creo que en vez de yo enseñarles a ellas unas clases de inglés, yo puedo llegar a ser un alumno de ellas y todas sus experiencias que me puedan compartir.

Bitácora 1

Bitácora 1

Jornada Ciudad de Dios 2014

El pasado 08 de marzo del 2014, pude experimentar un paso importante en mi vida, la Jornada Ciudad marcó en mí una luz para iniciar el proyecto de Ciudad de Dios junto a mi comunidad de 4° E. Todo comenzó en mí, me fue difícil ir al colegio debido a la hora establecida; no estaba acostumbrado a levantarme a esa hora, sin embargo, hice un esfuerzo para asistir a la Jornada.

Se compromete y esfuerza:

Al comenzar la Jornada pude evidenciar un aprendizaje, se compromete y esfuerza, debido a que a la mayoría de mis compañeros de mi casa (Tagaste), no los conocía bien y daba poco o nada en las actividades en la que participábamos años anteriores. No obstante, me comprometí con nuestra comunidad y di todo de mí para salir ganadores en las diferentes actividades que realizamos con Tagaste, fue difícil, sí; sin embargo, todo ese esfuerzo sirvió para conocer más a mi equipo y no juzgarlos sin conocerlos. Al trabajar con mi casa, todos éramos diferentes, cada uno con cualidades, habilidades y pensamientos distintos; eso me hacía discutir en algunos momentos que teníamos que decidir algo importante, a la vez pude respetar ideas que eran completamente diferentes a la mía y a partir de eso complementar con mis conocimientos para alcanzar la meta.

Trabaja en comunidad, lidera con inspiración y busca la verdad y actúa con coherencia:

Los siguientes aprendizajes, los pude evidenciar junto a mi salón 4° E, trabaja en comunidad. Las clases recién habían comenzado y no me simpatizaban algunos de mis compañeros, decidí embarcarme en esta travesía de trabajar con una nueva comunidad. En el juego del balón que teníamos que trabajar e idear una estrategia en comunidad para lograr que el balón pase por las manos de todos y meter gol, cada uno aportaba ideas y nos complementábamos unos a otros para lograr nuestro objetivo. Hubo dificultades al empezar, a algunos se les caía el balón, sin embargo, nos respetábamos unos a otros porque cada uno tenía habilidades diferentes. No nos recriminábamos los errores que teníamos porque de eso se trataba el juego de trabajar y respetarse en equipo. En ese mismo juego con unos compañeros más, puede evidenciar el aprendizaje de lidera con inspiración, ya que hice todo lo posible para inspirar a mis compañeros a realizar nuestro objetivo, a pesar de todos los obstáculos que podríamos tener. Mis compañeros me apoyaron y confiaron en mí, yo al igual que ellos también confié en la gran comunidad que formábamos. La confianza que nos ofrecen nos ayuda a ser más coherentes y actuar de una forma más crítica, lo que relacioné con busca la verdad y actúa con coherencia. Buscaba cuáles eran los motivos por el cuál no lográbamos cumplir nuestras metas, así idear estrategias que sean coherentes y viables para trabajar en comunidad. También pude evidenciar los pilares de interdisciplinaridad y trabajo en comunidad a partir de todas las actividades que realizábamos.

Conocerse, aceptarse y superarse:

Fue una experiencia que me fue difícil evidenciar, debido a que suelo ser orgulloso y no aceptar mis errores, eso me pudo dar problemas. Sin embargo, fui humilde, y los errores que pude cometer al trabajar con mi comunidad supe aceptarlos y comprender en qué me había equivocado, para así aprender y saber superar ese error para no volver a caer de nuevo. Pude conocerme más, aprendí que tenía otras habilidades como escuchar y aceptar otras ideas. Esta experiencia la evidencié cuando 4° E tuvimos que discutir sobre las estrategias que teníamos que planear para nuestras diferentes actividades propuestas, donde escuché y acepté las ideas de los demás.

La Jornada Ciudad de Dios me ayudó a poder conocerme más y sobre todo conocer a mis compañeros del salón, con quienes voy a poder evidenciar diferentes aprendizajes a lo largo de este año. Porque aceptándome y aceptando a los demás, juntos vamos a poder formar una gran comunidad.