OLIMPIADAS AGUSTINAS

INAUGURACIÓN DE LAS OLIMPIADAS AGUSTINAS

La inauguración de las Olimpiadas Agustinas fue el sábado 23 de mayo de 2015, esta actividad representa el componente de Acción, ya que esta actividad trató sobre una maratón de más de 5 Km. El día comenzó desde las 7 de la mañana y me levanté muy emocionado, a las 9:30 ya tenía que estar en el punto de encuentro donde estuve en calentamiento previo con mis amigos del salón.

Como ya se sabe, para una maratón el cuerpo necesita adaptarse a las condiciones que pasará durante la corrida. Es por ello que desde inicios del año, durante las clases de Cultura Física las sesiones eran de entrenamiento para la maratón, corríamos una hora y media por clase, de esta manera, activábamos el cuerpo y nos podíamos adaptar para la maratón. El entrenamiento fue duro, ya que significó un cambio de rutina, es decir, se nos recomendó que corriéramos por nuestra cuenta, ya que una hora y media a la semana no era suficiente para que el cuerpo esté en forma. Decidí correr dos veces más por semana, lo hacía en la noche ya que era el único momento que tenía libre.

Tras varias semanas de entrenamiento, llegó el día esperado, estaba muy emocionado, ya que había esperado varios años para que llegara este momento porque fue muy emotivo debido a que fue una actividad de la promoción. Cuando comenzó la maratón íbamos a un paso lento, a medida que fuimos avanzando en recorrido, el grupo se estaba dispersando, pero lo que hicimos fue decirle al grupo que iba adelante que se detenga para que todos podamos ir al mismo ritmo. Esta actividad me fue un poco complicada, porque significó un nuevo desafío, era la primera vez que corría tantos kilómetros. Sin embargo el verdadero desafío fue ayudar a mis amigos para poder lograr todos a la misma meta, fue en ese momento que me di cuenta que al ayudar a los demás podía hacer que se fortaleciera la confianza para saber que uno está con el otro para ayudarlo.

Finalmente, todos logramos finalizar la maratón, fue un momento muy grato al saber que juntos podemos lograr grandes cosas.

En esta actividad pude evidenciar 2 objetivos:

Emprender nuevos desafíos: Esto representó un nuevo desafío ya que era la primera vez que corría una maratón.

Trabajar en colaboración de otras personas: ello lo evidencié junto a mis demás amigos ya que juntos logramos completar el mismo objetivo.

El fin de una aventura, el comienzo de otra

Fin de una aventura, comienzo de otra

No me gustaría considerarla como el fin de una etapa, sino el comienzo de otra, ya que esta etapa que está a punto de acabar, me ha brindado numerosas experiencias ya que he podido conocer otras realidades, lo cual me ha ayudado a mejorar como persona. Además me ha permitido sentir más empatía con los demás y su realidad, ya que durante estos dos años he podido conocer a diferentes niños y niñas que a través de su experiencia personal me ha permitido aprender de ellos, y a la vez pudieron aprender de mí.

Pero tras estos dos años surge una pregunta, ¿Cómo influye la experiencia compartida en la producción de conocimiento en un individuo o un grupo de individuos?

La experiencia compartida permite al ser humano ser capaz de conocer otras realidades

En estos dos años he podido evidenciar el desarrollo de los alumnos, la manera en que ellos han ido aprendiendo progresivamente se vio este último día. La niña que aparece la foto llamada Thaís, me llamo mucho la atención esta alumna ya que cuando entra el profesor G. Mendiola, nos saluda y nos dice “Hi”, y Thaís le pregunta “What’s your name?”. Con tan solo recordar esa frase que la vimos la primera clase del primer año, me di cuenta que lo logramos, que hemos logrado forjar un camino donde ellos caminan y nosotros somos quienes los guiamos a ser mejores personas.

Sin embargo, no siempre todo es felicidad, durante la sesión me preocupó mucho una alumna que se llama Kiara. Ella era muy callada, y yo me preguntaba por qué se comportaba así. Además no tenía mucha confianza con mis demás compañeros, pero a medida que la apoyé durante la clase y le daba oportunidad para que pueda participar, fue agarrando confianza. Aunque seguía callada, me llamaba para poder ver su avance; eso me alegraba ya que podía notar el interés que le ponía para poder aprender. Sin embargo, todavía me pregunto por qué es así, y si detrás de esa actitud silenciosa se esconde algo. Ella me ayudó a conocer que cada uno de nosotros tiene diferentes capacidades para aprender y que la experiencia personal de cada uno afecta en diferentes medidas en el comportamiento que tiene cada uno, y eso lo vi reflejado en Kiara.

El aprendizaje no solo se mide en conocimiento sino en la manera en que uno puede aplicar este conocimiento en su vida diaria

En estos dos años, me he dado cuenta que el inglés ha sido un medio para poder estrechar relaciones con los niños de Llanavilla. El inglés que nosotros enseñamos les permite a los niños poder introducirse con facilidad en el nuevo idioma, lo cual en un futuro, puedan adquirir con mayor facilidad un nuevo idioma. Creo que en el contexto de los niños no puedan aplicar el nuevo idioma, sin embargo, no hay mayor sensación que tu hijo vaya a tu casa y te diga todo lo nuevo que te enseñaron. Esa satisfacción como profesor y como padre de familia nadie te la quita, porque me he dado cuenta que para mejorar la sociedad es necesario enfocarse en la educación.

Los valores que les enseñamos se verán reflejado en las decisiones que tomen más adelante en un futuro, creo que ellos podrán ser capaces de poder mejorar la calidad de vida de ellos mismos y de sus familias. Nosotros somos los que impulsamos y reforzamos su sentimiento de optimismo, porque lo que le estamos dando son herramientas que les permitan a ellos poder ser mejores personas cada día.

Es por eso que lo relaciono con el objetivo de Participar en actividades y proyectos de importancia global, yo considero que la educación es un tema de importancia global; y más aún en mi contexto. Por lo que el proyecto de inglés en Llanavilla me permitió ser parte de un cambio en la educación pública, ello genera que a largo plazo estos niños tengan la oportunidad de ser mejores personas.

Sin embargo, no quiero que este sea un adiós y que ahí quede todo, ya que esto no será un adiós, sino un “Hasta pronto”. Terminado el colegio quiero seguir siendo parte de esta nueva etapa, ya que lo que hemos comenzado estos dos años, todavía no ha terminado, esto es un proceso que seguramente varios de mis compañeros querrán ser parte. Ya que además será un gran reto y compromiso, pero eso se verá reflejado en los niños de Llanavilla, a quienes, en mi caso, les tengo un cariño muy especial, ya que me han enseñado a ser mejor persona a través de sus experiencias, además me ayudó a desarrollar la habilidad del respeto por el otro. Un caso concreto fue cuando una alumna hizo un chiste, y me empecé a reír, me di cuenta que cometí un grave error, debido a que la niña era muy sensible. Ahí mismo decidí ir a disculparme porque me di cuenta lo que había hecho, entre broma y broma me terminó disculpándome. Es así que cuando uno interactúa con otras personas debe ser respetuoso, ya que como dice la frase “Respeto guarda respeto”.

Por último, a través de esta actividad cumplí los siguientes objetivos:

-        Desarrollar nuevas habilidades: Ello lo logré en cada sesión de clases, ya que cada día aprendía algo nuevo. Siempre un niño tenía algo que enseñarme. Por ejemplo, en mi clase le pregunté al salón:

-        Ustedes creen en Dios

-        Sí…

-        Por qué creen en Dios?

-        Porque Él se sacrificó por nosotros

Ello me permitió darme cuenta de los valores de los niños y sobre mi relación Dios.

-        Mostrar perseverancia y compromiso personal: Esto lo cumplí en cada sesión, ya que fue un reto que decidí afrontar desde un principio, y abandonarlo, sería rendirse sin saber qué cosas maravillosas podías aprender.

The importance of CAS

The importance of CAS in globalized world

What is CAS?

CAS is one of the three essential elements that every student must complete as part of the Diploma Programme. Saint Augustine School has CAS projects such as Santa Rosa de Llanavilla School, Nurssing Home San Judas Tadeo, etc. This project involves every student of 4^th and 5^th grade of secondary. The reason why I chose this topic is  to encourage other people to get involved in social projects like CAS.

What are the components of CAS?

CAS has 8 objectives that every student need to complete. Also CAS has three components: Creativity, Activity and Service. The projects need to be related to CAS projects. Doing CAS you can learn more about yourself when you share about your experiences with other people, for example you can learn to hear opinions and different ideas from other people. In the world there are many people who have different ideas of how to change the world. The purpose could be the one but the way could be different.

Transcendence of social projects

IB programmes are the perfect excuse to change the world in a better world. You can transcend with many actions, like talking with other people about world problems and discussing for a solution. Also you can be involved with social projects, such as teaching English in public schools, cleaning beaches or maybe promoting a campaign about taking care of the sea life. There are many projects you and your friends can do. Just do it! With reference of the International Baccalaureate, CAS provides opportunities for self – determination and collaboration with others, fostering a sense of accomplishment and enjoyment from their work.

Finally, I would like to invite you to create a social project with your friends, could be as simple as cleaning a beach or promoting a campaign, but you need to keep in mind that with your project you are helping to create a better world.

Un mini full day lleno de actividades

¿Cómo influye las actividades que realizan los niños para promover el trabajo en comunidad?

En esta oportunidad los niños de  4to, 5to y 6to de primaria de Llanavilla fueron al Colegio San Agustín para realizar un mini full day con nuestro salón. Organizamos actividades lúdicas para que los niños puedan aprender inglés pero de la manera más divertida.

Conformar un equipo de trabajo los estimula para compartir conocimientos

Cuando llegaron los niños, los dividimos en tres grupos de colores: Blue, Red y White. En primer lugar, se tuvieron que inscribir junto con alguno de mis compañeros para verificar su asistencia. Me di cuenta en el transcurso de la mañana que el grupo de trabajo que habían conformado era muy bueno. Porque todos se ayudaban entre sí y entre ellos compartían lo que sabían. Ello permite que puedan interactuar entre ellos para lograr un solo objetivo lo cual lo logramos con la primera actividad de hacer una barra. Conseguir los primeros 50 puntos hizo que su confianza en su equipo mejorara y eso hizo que los niños pudieran involucrarse más en la siguiente actividad. Me di cuenta que los equipos son la mejor forma de ayudarse entre individuos ya que hacía se forma un conocimiento compartido.

Uno de los ejemplos más claros de su trabajo en equipo es la siguiente imagen:

Ahí están los alumnos que realizan su logo de equipo, la actividad consistía en dibujar un logo que los represente, ellos habían elegido el nombre Lion Kings. Para esto nos dieron un papelógrafo y un plumón para dibujar el logo, nosotros le hicimos un diseño para que se puedan guiar, pero le dimos a ellos para que puedan dibujar y que vuele su creatividad.

Conocer las fortalezas y debilidades de un individuo mejora la productividad de un equipo

Mientras realizábamos la actividad del dibujo del logo, cada uno quería mostrar cómo quería que sea su logo. Sin embargo, no todos tenían la habilidad de dibujar, así me puede dar cuenta que cada uno tenía habilidades diferentes. Entonces los niños también se dieron cuenta de que cada uno tenía fortalezas y debilidades porque algunos eran más extrovertidos, lo que les permitía reconocerse asimismo en diferentes actividades, cuando se realizó la barra, algunos niños tomaron el liderazgo e hicieron como un primer borrador de la barra, entonces las fortalezas de algunos niños era su liderazgo, aunque una de las debilidades de los niños que encontré fue que eran callados o eran muy revoltosos.

En la imagen se puede ver la fortaleza del equipo:

La fortaleza del equipo se vio en la actividad de las barras, donde se vio el liderazgo en acción y también las ganas que pusieron cada uno para que pueda realizarse bien el trabajo. Algunos sabían bailar, otros no; a pesar de eso lo reconocieron y ello mejoró la productividad de la actividad, ello hizo que la actividad salga bien y los niños pudieran ser productivos al momento de realizarla.

Al final del día, se vio un progreso en su trabajo en equipo, ya que al comienzo de la actividad no querían participar, en el transcurso del día, los niños se fueron soltando y daban ideas que permitieron que el equipo se una más. Ello mejoró considerablemente la productividad del equipo para que pudieran lograr los objetivos de su equipo.

Experiencias cumplidas:

-        Trabajar en colaboración con otras personas: para esta actividad se requirió la colaboración de cada miembro del salón, ello se vio reflejado en la organización del mini full day.

-        Desarrollar nuevas habilidades: Saber escuchar las opiniones de los niños y dejar que tomen iniciativa sin imponerles una idea a realizar, sino que ellos la propongan y elegir la mejor para aplicarla.

Una clase fuera de lo normal

¿De qué manera el uso de clases fuera de lo normal en Llanavilla influye en la manera en que los niños pueden aprender mejor?

El día de la clase de inglés fue una clase diferente, porque no fue como las otras, donde uno se paraba al frente y explicaba. Sino que esa vez, sacamos a los niños a jugar para que puedan experimentar al aire libre y no estar encerrado toda la semana como siempre lo hacen. Esta vez los sacamos de su rutina, y también nosotros salimos de la nuestra.

La modalidad de una clase influye en el modo en que los niños aprenden.

Esto lo pude evidenciar en la clase de inglés, ya que en clases anteriores nos parábamos al frente y enseñábamos mientras ellos estaban sentados escuchándonos. Nos dimos cuenta que ello no funcionaba. Por lo que pensamos en una mejor forma de que aprendan saliendo de su rutina. Y encontré que realizar dinámicas como juegos o interacción con ellos antes de iniciar clase es una buena forma de empezar para que puedan prestar más atención y que puedan captar mejor las ideas y conocimientos que les enseñamos. A través de ello emprendimos nuevos desafíos y desarrollamos nuevas habilidades, ya que esta nueva modalidad de clase sirvió en gran manera para el desarrollo de la clase, además aprendimos una nueva “manera” de iniciar una clase, en la que creo que se podría mejorar el modo en que los niños pueden aprender.

En la imagen se puede observar a mis alumnas que están con sus cuadernos tomando nota sobre la clase, además se las ve alegres. A mi parecer la actitud que muestran es buena, y creo que es por cómo se inició la clase, a través de juegos, lo que hizo que durante la explicación del tema, estuvieran más atentas.

Interactuar con los niños es una buena forma de un aprendizaje mutuo.

Creo que cuando un profesor sólo se dedica a hablar y hablar sobre un tema, los alumnos no aprenderán, porque no encontrarán sentido a lo que dice. Sin embargo, cuando uno trata de forjar un lazo de amistad con el alumno puedes conocer su realidad en la que vive, que sin que lo creas, es totalmente diferente a la tuya, lo cuál te descuadra y te hace salir de tu burbuja. Eso me ocurrió con mis alumnas. Pude trabajar en comunidad con ellas, las dinámicas de clase y la enseñanza que pude adquirir de ellas y viceversa. Porque creo que el profesor no sólo enseña a sus alumnos, sino que también puede aprender de ellos, debido a que en la vida uno nunca para de aprender, hasta en el último respiro uno aprende cosas.

En la imagen que me tomaron, aparezco yo con mis alumnas, donde les estoy explicando el tema de la clase que era “Sports”, fue muy divertido porque ellas me contaban sobre sus gustos y lo que les animaba y lo que no les gustaba. Hice un vínculo con ellas rápidamente porque teníamos los mismos gustos, y eso se ve reflejado en la imagen, donde ellas prestan atención, pero cuando tú tienes el tiempo de hablar con ellas entras a un nuevo mundo donde ellas son tus guías, y creo que esa es la mejor manera de aprender.

Al final del día,  pude darme cuenta que esa clase fue diferente, donde pude interactuar con mis alumnas, donde las pude escuchar y me escucharon. A la vez que los demás alumnos pudieron captar la idea del tema, eso fue muy satisfactorio porque es un paso más a su aprendizaje para que puedan ser mejores personas, ya que lo que se hace no solamente es enseñar inglés, sino que también queremos formar mejores personas.

Experiencias cumplidas:

-        Trabajo en comunidad: o evidencié con el trabajo con mis alumnas y alumnos, a la vez que mis compañeros, ya que con ellos decidimos hacer un nuevo tipo de clase. Además con los alumnos tratamos de que el aprendizaje sea en grupo para que todos puedan aprender por igual.

-        Emprender nuevos desafíos: utilizar nuevos métodos de enseñanza en clase fue un nuevo desafío para nosotros, al fin y al cabo tuvo un efecto positivo en el desarrollo de la clase.

De vuelta a Llanavilla

DE REGRESO A LLANAVILLA

Una vez más en Llanavilla, el colegio donde comenzó mi proyecto de Ciudad de Dios, fuimos con el mismo objetivo: enseñar inglés a través de la trascendencia.

Desde comienzo de bimestre estábamos pendientes de que la primera clase saliera perfecta, nos comenzamos a organizar cada salón, quién iba con quien. En mi grupo estaba Diego, Andrea A. y Andrea N., y nos tocó enseñar a 2do grado de primaria. Al principio pensé que el proyecto iba a ser al igual que el año pasado y no tenía muchas expectativas sobre la salida a Llanavilla. Sin embargo, me esforcé para poder colaborar en todo lo posible para que salga bien la actividad. A mí me eligieron como coordinador del grado, al principio no le encontré mucho sentido, pero de ahí me di cuenta que conllevaba una gran responsabilidad. Semanas antes de la salida, el salón acordó de hacer una prueba de entrada para los niños para saber su nivel de inglés, así poder ayudarlos en lo que ellos fallaban.

El día de la salida, nos tuvimos que reunir a las 8:30, ya que a esa hora saldría el bus, pero debido a que algunos llegaron tarde, la salida se retrasó media hora. Al llegar, vimos que los niños ya estaban ahí, sin embargo, ya habían pasado media hora, y eso iba a perjudicar el tiempo destinado para la clase. Entonces no pensamos dos veces y juntamos a los niños de 2do grado para llevarlos al salón, surgió un problema, el salón estaba con candado. Pero el salón del costado estaba abierto y libre, por lo que se utilizó ese salón. Al comenzar los vimos entusiasmados, con ganas de aprender. Nosotros hicimos el tema de las partes de la casa, pero antes hicimos la dinámica de What’s your name?, para reforzar un poco su inglés. De ahí profundizamos con dinámicas de trabajo en comunidad. Para finalizar decidimos tomarles la evaluación para evaluar su nivel de inglés en relación a su edad. Y luego de terminada la sesión, me pude ir feliz, ya que en esa clase los niños pudieron aprender un poco sobre las partes de su casa y darnos cuenta que pudimos dejar nuestro granito de arena en la vida de esos niños.

Sin embargo, me sorprendió mucho que en las preguntas de evaluación, los niño se olvidaron de la mayor parte de temas que se les enseñó el año pasado. Por lo que con mi grupo decidimos que teníamos que reforzar los temas del año pasado porque si avanzamos muy rápido en cuenta a los temas, se iban a sobrecargar con mucha información y al final no iban a aprender nada. A la vez también me di cuenta que algunos niños eran muy callados y no participaban, eso tiene que cambiar porque niño que no participa no va a aprender. Por lo que en plena clase decidimos dar una estrellita a cada niño cada vez que participaba, de esa forma los niños se pudieron involucrar un poco más con las sesiones de inglés.

En cuanto a los objetivos CAS pude evidenciar:

-        Considera las implicaciones éticas de sus acciones:

Durante las clases, habían algunos niños que no prestaban atención y no sabía si responderles, llamarles la atención o sacarlos del salón, lo que decidí fue tomar con calma la situación y hablarle y corregirlo.

-        Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades:

Salir a las 8 de la mañana al colegio es difícil, pero siempre estaba primero las ganas de trascender en los niños de Llanavilla. Y tener que dedicar varias horas para la planificación es un gran sacrificio.

-        Trabaja en colaboración con otras personas:

Este objetivo se cumplió en la medida que todo el grupo de 2do grado se ayudó mutuamente para que la actividad salga a lo que se planificó previamente.

-        Propone y planifica actividades:

Esto se cumplió cuando se tuvo que hacer las evaluaciones de entrada y proponer dinámicas para la sesión de clases.

Limpieza de playa - 2

Bitácora N°1

Limpieza de playa. Contribuyendo por un mundo Mejor

El sábado 21 de marzo, se organizó una actividad de limpieza de playa con toda la promoción en la playa de Llanavilla. Esto se organizó desde principios del año, ya que nos explicaron qué actividades íbamos a realizar y también cuál iba a ser nuestro proyecto.

En relación a la limpieza de playa, esta comenzó con la elección de coordinador y sub coordinador para el bimestre. Esto nos llevó a una votación. Después de esto, se procedió a elegir los grupos para la limpieza de playa, se acordó en formar 6 grupos de 4, según la afinidad entre nosotros.

El día de la limpieza, me tuve que levantar a las 8, ya que a las 9 de la mañana salía el bus, después de una semana agotadora, teníamos que continuar con las actividades de CAS. Esta era muy especial ya que según el IB, esta actividad está dentro de la “A” de Acción. Además era mi segunda vez que lo realizaba en una playa, y más aún junto a tu grupo de amigos. Al llegar, los niños, padres de familia y profesores nos esperaban en el colegio. Nos recibieron de forma agradable, nos dieron la bienvenida y se procedió a inaugurar la biblioteca del colegio Santa Rosa de Llanavilla que habían realizado los alumnos de 5to F. Los padres de familia nos ofrecieron bocaditos que con mucho agrado recibimos, fue un momento muy especial para nosotros y para ellos.

De esta forma, nos dirigimos para la playa para nuestra actividad, el clima nos favoreció ya que no hacía sol, nos designaron un área y empezamos a limpiar todo lo que no era degradable, ya que esos elementos son los que más perjudican al planeta. Y me cuestioné, ¿de qué manera esto puede afectar positivamente en la sociedad aledaña si es que otro día más personas irían a ensuciarla?, y me di cuenta que a través de esta acción podíamos hacer reflexionar a las personas del daño que le hacen a las playas por contaminar, además que brinda una mala imagen de esa zona.

Al final de la actividad, nos regresamos al colegio contentos de que  realizamos un buen trabajo en comunidad y que aportamos un granito de arena contra la contaminación y el cuidado de espacios naturales.

En esta actividad CAS pude evidenciar 4 experiencias:

BUSCA LA VERDAD Y ACTÚA CON COHERENCIA: Considera las implicaciones éticas de sus acciones: a través de esta actividad, pude darme cuenta que las playas son zonas importantes de nuestro planeta, y que al igual que los bosques, los ríos y lagunas, es necesario cuidar de estos lugares, porque esto afecta a los ecosistemas del lugar.

SE COMPROMETE Y ESFUERZA: Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades. Esta actividad requirió de esfuerzo ya que al momento de la limpieza habían cosas que eran desagradables, aun así no importó eso, sino el resultado y la satisfacción que íbamos a tener luego de haber realizado la actividad.

TRABAJA EN COMUNIDAD: Trabaja en colaboración con otras personas. Lo realicé junto a toda la promoción 2015, esto sirvió para unirnos más y de alguna forma también mejorar la confianza con el salón, esto lo puedo evidenciar al momento de la elección de los grupos para realizar la limpieza.

SIENTE CON LA IGLESIA Y EL MUNDO: Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia. Como mencioné antes, la limpieza de playa colabora con la protección de espacios naturales, y de esta forma poder concientizar a la sociedad que mejor que limpiar es no ensuciar, así protegemos el lugar de la contaminación, y hacemos que sea un espacio agradable para pasar el rato.

Congreso IB

Bitácora Talleres IB

Los talleres IB fue un nuevo reto. Representar al colegio como anfitriones y a la vez compartir experiencias con diferentes amigos para poder cumplir un objetivo que nos habíamos propuesto. El proyecto se nos dio en diciembre del 2014, donde nos propusieron realizar y planificar ciertas actividades dentro de los talleres IB que se iban a dictar dentro de las instalaciones del Colegio San Agustín, en el cual soy alumno IB. Este proyecto me interesó mucho ya que nunca había realizado u organizado actividades relacionadas a talleres.

Uno de los motivos que me incentivó fue la oportunidad de representar a mi colegio a través de un proyecto CAS, en este caso el proyecto de los talleres involucraba más que todo ACTIVIDAD, ya que era lo principal que realizaríamos.

No se puede llevar a cabo una actividad si es que primero no se realiza una planificación, donde cada uno tenga una responsabilidad, y que la pueda cumplir. Hubo dos reuniones, la primera fue un martes donde nos explicaron en qué consistía los talleres y cuáles eran nuestras responsabilidades dentro de este proyecto. Al principio dos amigas tomaron el liderazgo y la distribución de tareas. Sin embargo, debía dar mi opinión acerca de qué rol era la que iba a desempeñar. Al principio no nos pusimos de acuerdo, y algunos terminaron en desacuerdo con la tarea ya que no se había consultado. Ese fue un error al principio, pero después se pudo solucionar.

Una de las tareas que había que cumplir era la galería CAS, un pasaje creado por nosotros donde expliquemos de manera breve los distintos proyectos ya sea del colegio o había la posibilidad de consultar a otros colegios IB para que nos den información sobre sus proyectos dentro de CAS. Empezamos dos días antes, comenzamos con la idea de poner caballetes y colgar ahí a través de imágenes o textos los proyectos. Sin embargo, esa propuesta no era la más viable debido al poco tiempo que disponíamos. Por otro lado, como solución nos propusimos utilizar los paneles afuera de los salones para hacer como una especie de mural con cada uno de los proyectos. De esta manera utilizamos la Creatividad para realizar lo más impactante los murales. Creo que cumplimos la meta cuando los profesores invitados se acercaban y revisaban la información, a través de esto nos dimos cuenta que habíamos realizado bien el trabajo.

A parte de esto, cada uno tenía una tarea específica y diferente. Cada uno de nosotros estaba a cargo de un salón donde se iba a dictar un taller. A mi me tocó un taller del programa de Escuela Primaria, trataba sobre el Aprendizaje Transdiciplinario. Al principio pensé que debíamos estar pendientes de las necesidades de los talleristas, pero luego me di cuenta que solo cuando te lo pedían, durante los tres días fue así. Sin embargo, durante los tres días de proyecto, la hora donde hubo más trajín fue durante la mañana, ya que debido a la instalación de computadores y soluciones técnicas, nos pedían ayuda para solucionarlo.

En este proyecto, hubieron distintas tareas que pudimos completar satisfactoriamente. Aunque si hubo varios inconvenientes en cuanto a la planificación, ya que muchos se ausentaron y tuvimos un problema en cuanto al armado de los paneles. Lo que nos condujo a terminar los paneles durante los talleres.

En este proyecto aprendí mucho sobre el IB, ya que yo me enfocaba principalmente en el Programa del Diploma, pero me di cuenta que el IB es todo un proceso desde una temprana edad, hasta el termino de los estudios secundarios, también pude conocer y compartir con profesores y talleristas extranjeros sobre el IB en sus países, lo cual enriqueció mi concepto del IB.

Al final de los talleres, hicimos un feedback con el equipo de alumnos, para dar a conocer nuestros puntos de vista sobre el IB y en cuanto a los talleres y nuestro desempeño durante el proyecto. De esta forma nos dimos cuenta que todos realizamos un gran esfuerzo por dar lo mejor de nosotros dentro del proyecto, ya que cumplimos nuestro propósito como equipo, que era que el Congreso de profesores IB sea un éxito.

Durante los talleres IB pude cumplir los 6 objetivos CAS:

Emprender nuevos desafíos: esta era la primera vez que representaba al colegio en actividades como esta, y es un honor que al final de los talleres nos agradecieran por nuestro desempeño y nuestra amabilidad, lo cual refleja el esfuerza que hice e hicimos todos a través de ser los anfitriones del congreso.
Proponer y planificar actividades: por mi parte me tocó decorar algunos paneles de la galería CAS, y a la vez organizar las cajas de materiales de los talleres del programa de Escuela Primaria. Fue divertido, ya que en la decoración de paneles teníamos que volar nuestra imaginación.
Trabajar en colaboración con otras personas. El proyecto lo realicé junto a 19 alumnos más, del IB, donde compartimos distintas actividades como la galería CAS, los paneles y el cuidado de los talleres.
Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades. Los talleres comenzaban temprano eso de las 8, pero nos mencionaron que nosotros debíamos estar en el colegio a las 7:30 para poder organizar todo, todo esto era agotado, sin embargo, nadie se dio por vencido, en mi caso hice lo posible por llegar lo más temprano que podía.
Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia global: el congreso de IB es una fecha importante para la capacitación de los profesores, donde tuvimos el privilegio de poder participar como anfitriones, de esta forma ayudamos a que el congreso sea un éxito.

La Teoria de la Felicidad

Bitácora – Hogar San Camilo
Este proyecto realizado por Elias Casanova, Anthony Ramirez, Fahed Forero, Gerald Campos y yo (Edú Muñoz), fue un proyecto muy enriquecedor en cuanto a la experiencia que hemos adquirimos a través de los talleres que realizamos al Hogar San Camilo.
El Hogar San Camilo, es una institución que se encarga de brindar ayuda a personas viviendo con VIH/SIDA, fundada por los padres Camilos en 1995, su carisma es la de la atención a los enfermos. Tuvimos la oportunidad de realizar los talleres con jóvenes y adultos albergados dentro del Hogar para poder compartir experiencias y poder brindar ayuda a quien lo necesite.
En primer lugar, el proyecto lo decidimos en el año 2014, al principio pensé que iba a ser aburrido debido a las personas con quienes íbamos a tratar. Se tuvo una entrevista con Jean, director del Hogar San Camilo, para poder acordar lo que íbamos a realizar y con quienes trabajaríamos. Nos dijeron que realizaríamos los talleres con niños albergados, pero por falta de personal dentro de la institución nos ofrecieron para realizar los talleres pero con los jóvenes y adultos albergados del Hogar. Esto también nos sirvió para afrontar nuevos retos, ya que nuestra planificación esta preparada para niños, mas no para los adultos.
El proyecto lo realizamos los días Martes, Miercoles y Viernes del mes de febrero, pero la planificación comenzó desde diciembre del año pasado. En enero empezamos a planificar nuestras clases, ya teníamos los temas a tratar. En los talleres nos queríamos enfocar en temas que tengan trascendencia en los albergados debido a su condición, de manera que les sirviera para su futuro ya que algunos albergados eran jóvenes y tenían todavía una vida por delante. Los tres temas que tocamos principalmente con ellos fueron: Memoria, Percepción y Emoción. Cuando llegamos a la primera clase estaba emocionado ya que nunca había trabajado con adultos con VIH. Pensé que iba a ser más difícil trabajar con ellos porque no nos iban a hacer caso, por el contrario, nos brindaron todo el apoyo posible y colaboraron en todo lo que le pedíamos.
Con el primer tema, explicamos un poco sobre cual era la meta a través de estos temas. Realizamos dinámicas tan simples como Ritmo Ago-Ago o un Limon Medio Limon. De manera que podamos aprender, pero a la vez divertirnos. Pensamos como grupo que a los adultos no les iba a gustar, porque esos juegos son para niños, sin embargo , nos sirvió mucho para todos ya que podíamos aprender siendo niños. También explicamos sobre la importancia de las maneras de conocer, como es la Memoria, ya que a través de la adquisición y procesamiento de información por parte del cerebro, somos capaces de poder transmitir el conocimiento que hemos adquirido y compartirlo con los demás. También, hubo varios momento de bromas, para poder soltarnos un poco y generar confianza con los albergados. Hubieron dos personas con las que generé un lazo amical, eran Eddie y Dionisio, ellos fueron a todos los talleres y son personas que les gustaba las bromas, pero que también eran serios en su momento. Con Eddie nos divertíamos ya que cada vez que íbamos no recordaba nuestros nombres, ya que le dificultaba recordar, debido a esto de manera de actividad le propusimos que cada vez que fuéramos recordara nuestro nombres, en estos espacios nos divertíamos y a la vez Eddie reforzaba su memoria a través de simples dinámicas.
En las siguiente semanas, realizamos el tema de la percepción, y a través de numerosos ejemplos aprendimos todos que los 5 sentidos son esenciales para conocer, ya que si uno falla, se inhabilita una manera de poder percibir. Por ejemplo dimos el ejemplo de la vista, si no tuviéramos este sentido desde el nacimiento, uno mismo no podria reconocer entre los colores porque nunca ha visto los colores, es por eso, que se desarrollan más los otros sentidos. De esta forma comprendieron que era importante los sentidos para conocer, ya que la percepción se basa en los sentidos.
Por otro lado, el último tema que presentamos fue el de la emoción, este consistió en que cada uno contara una experiencia o historia de sus vidas, esta actividad también nos involucró. Este fue un espacio muy emotivo y nos dio la confianza suficiente para compartir nuestras historias. Les explicamos que depende de cada historia, los sentimientos cambiaban, y estos transmitían información sobre cómo se siente una persona al contarlo. A la vez en este tema, también compartimos nuestras aspiraciones, y qué es lo que queríamos lograr a futuro, todos eran muy optimistas, y el sueño que principalmente ellos querían lograr era de tener una familia estable y tener un trabajo.
En fin, creo que ir al Hogar San Camilo fue una experiencia increíblemente extraordinaria, en mi caso, ya que se pudo compartir numerosas historias y experiencias que los hicieron aprender a ellos y también a nosotros. Yo tenía una suposición de que no nos prestarían atención, pero fue todo lo contrario. Aprendí varias cosas de los albergados que me puede ayudar a futuro, también establecí un gran vínculo con ellos debido a la confianza que generamos.
Durante la experiencia pude evidenciar los 8 objetivos CAS:
Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento: pude conocerme a mi mismo y todas las oportunidades que he recibido. Además me pude dar cuenta que me era posible compartir experiencias con personas que realmente lo necesitan para aprender y conocer más.
Emprender nuevos desafíos: dar clases de conocimiento a adultos, me pareció un tema ridículo y casi imposible por mi suposición de que no se podría lograr. Además conocer a gente  con VIH y poder experimentar un vínculo me pareció una experiencia extraordinaria
Proponer y planificar actividades: en el proyecto me tocó proponer los temas que tocaríamos durante las sesiones, ese fue mi principal aporte, también, lideré algunas actividades como la de trenes locos, donde todos pudimos participar.
Trabajar en colaboración con otras personas. El proyecto lo realicé con 4 compañeros más como mencioné al principio, mientras que las personas que nos acompañaron fueron Jean, y Sor Yrma.
Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades. A pesar de la lejanía de la institución, nos organizábamos entre nosotros para poder llegar puntuales a las sesiones. Por otro lado, a pesar de ser en las mañanas, nos dimos el tiempo para ofrecérselos a los albergados
Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia global: la institución se encarga de brindar ayuda a personas con VIH/SIDA, nos propusimos adoptar el proyecto porque son pocas instituciones las que se enfocan en estas personas, en especial a los que no tienen hogar y merecen una oportunidad.
Considerar las implicaciones éticas de sus acciones: estuvimos en un espacio donde el respeto y la humildad era importantes, además debíamos mostrar el máximo interés en ir, porque eso reflejaría nuestra actitud ante el proyecto.
Desarrollar nuevas habilidades: pude mejorar mi capacidad de hablar en espacios donde conozco a poca gente y generar esta confianza para que podamos compartir historias sin juzgar a los demás.